Actualité
SAE, Les règles du jeu
Escalade de difficulté
"Assurer en dynamique ? J'ai l'habitude !"... En escalade comme dans bien d'autres sports, de nombreux accidents proviennent d'une seconde d'inattention ou de mauvaises habitudes, que l'on soit débutant(e) ou très expérimenté(e) ! Quelle que soit la fréquence des séances, le degré de connaissance de son partenaire ou sa forme du jour : prendre quelques instants pour se rappeler les règles de base est toujours utile.
1. Je vérifie les points clés
2. Je grimpe avec une personne qui a sensiblement le même gabarit que moi
3. Je pare le grimpeur avant le mousquetonnage de la première dégaine
4. Je mousquetonne toutes les dégaines
5. Je reste vigilent pendant toute la phase d'assurage
6. Je ne stationne pas sous les grimpeurs
7. Je descends le grimpeur régulièrement et lentement
Escalade de bloc
Pas de corde, pas de règles ? Loin de là ! Si le bloc peut paraître plus facile d'accès, il n'en reste pas moins qu'il existe des règles de sécurité : à chacun et chacune de les respecter, pour que grimper reste un plaisir.
1. Je m'échauffe
2. Je vérifie que la surface de réception est dégagée
3. Je ne m'engage pas en dessous ou au-dessus d'un autre grimpeur
4. J'évite de sauter pour prévenir les traumatismes : je désescalade
5. Je ne stationne pas sous des grimpeurs
Jeu de cartes
Ce jeu comporte 12 cartes et est un support pédagogique précieux pour nos encadrant(e)s : quel que soit l'âge, ces cartes invitent les participants à réfléchir aux conséquences d'un manquement au niveau des manipulations de sécurité de base en escalade. Avant de jouer, les participants sont invités à étaler les cartes devant eux et à suivre trois règles :
1. Tirer une carte au hasard
2. Décrire aux autres participants ce qu'ils voient, en répondant à ces trois questions :
- De quoi s'agit-il ?
- Quel matériel est utilisé ?
- Quel incidence peut-il y avoir si tu ne respectes pas ce que tu vois sur la carte ?
3. Se rendre sur le mur d'escalade et démontrer, en pratique, ce que l'on vient de décrire.
